Participaron mamis, papis y alguna abuelita. ¡Buenísimo!
A continuación, algunas producciones de ese taller.
NORBERTO F. DONATO-PAPA DE AGUS Y JULIETA
El tema: Relatos de la infancia
Y la banda sigue tocando. Cierro los ojos y siento como que de nuevo tengo nueve años.
Los primeros acordes se cuelan por la ventana, son de la Banda, la que cada vez que los tanos veneraban a su santo, rompían la monotonía de los domingos.
Primero un leve ajustede los sonidos, coordinación, afinación de los instrumentos, un solo de trompeta o de clarinete; y de repente un ruido ensordecedor, la Banda ya está adentro de mi habitación, es una mezcla de fastidio con alegría, ganas de seguir durmiendo, pero ya era imposible. Con mi hermano nos desesperábamos para salir a la calle a verlos. Una vez que estábamos frente a ellos sentíamos la fascinación de ver de cerca los instrumentos, el brillo del bronce de los vientos, el temblor del parche del tambor y los movimientos armoniosos de la batuta del director.
Marchas militares mezcladas con canzonetas y liturgias.La cara de esos músicos que se repetían en cada fiesta.Esos cinco minutos de función con intérvalos hasta que empezara la Misa, intercalados con el sonido de las bombas de estruendo que colocaban en unos caños de acero que las lanzaban a unos cien metros de altura y que al llegar al cielo explotaban y desprendían unas banderas de papel: italianas, argentinas y papales que los chicos del barrio salíamos corriendo a buscar.
Hoy con cuarenta y pico de años me vuelve a suceder lo mismo. Me despierto con fastidio y también con alegría. Hoy son mis hijas las que se desesperan para salir a ver a la Banda. Los músicos son los mismos, más viejos, faltan algunos, queda apenas un grupito.
Ojalá que algún día pueda acompañar a mis nietos, y que ellos, mi Banda; siga tocando.
Blog institucional del nivel primario del colegio Sacratísimo Corazón de Jesús. Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Argentina.
martes, 3 de junio de 2008
Durante la Feria del libro...
...los chicos de todos los grados pudieron disfrutar de narradores y escritores que nos visitaron. Nuestros alumnos se destacaron por el interés que manifestaron, las preguntas inteligentes que les hicieron y la actitud respetuosa con que actuaron. Muy bien!!!
FERIA DEL LIBRO 2008- TALLER LITERARIO PARA PADRES
En primer lugar quiero agradecer a todas las familias que colaboraron como voluntarios en la organización de la Feria del Libro. También a los que la visitaron, haciendo de ese modo que sus hijos se sientan cada vez más interesados por la lectura.
¡Verdaderamente nuestros chicos, todos los años, viven este evento con mucho entusiasmo y lo disfrutan mucho!
¡Se han cumplido nuestros objetivos!
¡Felicitaciones a todos!: Alumnos, Familias y Personal Docente. Seguiremos fomentando la pasión por la lectura.
¡Verdaderamente nuestros chicos, todos los años, viven este evento con mucho entusiasmo y lo disfrutan mucho!
¡Se han cumplido nuestros objetivos!
¡Felicitaciones a todos!: Alumnos, Familias y Personal Docente. Seguiremos fomentando la pasión por la lectura.
martes, 13 de mayo de 2008
Escuela de Arte y Expresión
"EL ARTE NOS OFRECE EL CAMINO... NOSOTROS, LA MIRADA"
Talleres creativos en el Sacra desde las 16:15hs. hasta las 17:30 hs.
Este año comenzamos con los siguientes:
- Exploración y arte (lunes, 1º a 3º grado, y miércoles, 4º a 7º grado)
- Taller literario (martes 4º a 7º grado)
Reunión informativa: miércoles 28/05 a las 15:30 hs.
Inscripción: mes de junio
Inicio de actividades: lunes 30/06
¡Los esperamos!
Prof. Silvina Mazzitelli
miércoles, 9 de abril de 2008
La Ciudad educa desde el diálogo
"Defínese como Ciudad Educativa al ámbito por el cual la comunidad se compromete, mediante el diálogo y el consenso, aconsolidar una estructura de valores sostenidos en el reconocimiento de la identidad, el respeto a la diversidad de culturas,origen y creencias, y la solidaridad en pos del bien común concretando una educación multidireccional. La Ciudad Educativaprioriza dos conceptos fundacionales: "enseñar a enseñar" y "ser educando-educador", reconociendo que la existencia dedificultades socio-económicas que conducen desigualdades e inequidades deben ser superadas mediante la educación, en uncontexto de libertad, democracia y compromiso."Artículo 3.°, de la Ley N.° 2169, sancionada luego del trabajo de alumnos de escuelas medias, de gestión pública y privada,que elaboraron los borradores que permitieron luego la aprobación unánime en la Legislatura porteña.
Teniendo en cuenta los acontecimientos vividos la última semana y la vigencia de la Ley N.° 2.169 Buenos Aires, Ciudad Educativa,invitamos a todas las instituciones educativas de gestión estatal y de gestión privada de la ciudad a realizar las acciones que considerenconvenientes para promover instancias de reflexión y diálogo como herramientas de encuentro, reconocimiento, aceptación y convivencia conel otro para la resolución de conflictos.En este marco promovemos que para el próximo lunes 31 de marzo las escuelas de todos niveles gestionen un espacio para realizar un trabajo de reflexión y diálogo, interpelando textos periodísticos, programas radiales y/o televisivos.
En este nivel trabajamos con imágenes y con artículos periodísticos para leer reflexionar y analizar:
Le pegaron a un alumno cuando iba al colegio y terminó internado
Cuando los alumnos actúan de mediadores
Afirman que jugar al ajedrez es una herramienta idónea contra la violencia escolar
Las palabras de dos funcionarios
Uno de cada cuatro alumnos dijo que vio armas en la escuela
Alarma por la violencia escolar: murió otro alumno en una pelea
Tres días de suspensión para el chico que agredió a la profesora
Para los especialistas, el contexto social tiene una influencia clave
Un alumno de 12 años agredió a golpes y patadas a su profesora
Motivos de la violencia escolar
Le tiró papelitos a otro alumno, se pelearon y lo mató de 3 puñaladas
¡Pueden ver los trabajos de los alumnos y sus opiniones en cada blog de aula!
lunes, 18 de febrero de 2008
Una presencia en Internet dinámica, remite a una institución viva y productiva
"Está surgiendo una nueva sociedad ante nuestros ojos. Y esta sociedad no es algo ajeno a nosotros. Está aquí, en nuestras vidas personales, en nuestras emociones, en las ansiedades que enfrentamos todos los días"
Anthony Giddens
El conjunto de redes, tecnologías y sistemas que conforman la Sociedad de la Información, encuentran en Internet su principal escenario de acción. La Web es relativamente joven y se mantiene en constante evolución. En poco tiempo hemos pasado de una concepción estática en la que el usuario tenía un papel pasivo, a una web dinámica colaborativa y participativa, donde los usuarios se convierten en protagonistas activos, intercambiando, opinando, relacionándose, creando y recreando contenidos, denominada web social o 2.0, la cual ofrece importantes posibilidades de aplicación en el ámbito educativo. A diferencia del formato anterior llamado 1.0, unidireccional, su desarrollo tecnológico la convierte en una verdadera plataforma de colaboración e interacción donde puede desplegarse la inteligencia colectiva y potenciar cualquier resultado.
Este mapa forma parte del libro La Web 2.0 publicado por la Fundación Orange.
Una red de blogs propone la creación de un espacio de interacción entre lo social, lo educativo y lo tecnológico, aprovechando conjunto de redes, tecnologías y sistemas que conforman la Sociedad de la Información.
En muchos casos este nuevo formato de la Web está permitiendo que se desarrollen conversaciones que antes eran imposibles. El impacto de este fenómeno se relaciona con la posibilidad de expandir un aspecto central de lo social: la comunicación, la que se da entre pares, en el desarrollo de comunidades con identidades compartidas, o en grupos aprendientes, tal como lo afirma Javier Echeverría (2000) "hay que diseñar ante todo nuevos escenarios educativos donde los estudiantes puedan aprender a moverse e intervenir en el nuevo espacio telemático"
Un modelo como éste implementado en una escuela, no solamente pone a disposición de la organización una nueva tecnología sino fundamentalmente, ofrece la posibilidad de transformar la conversación que esa comunidad desarrolla, impulsando cambios hacia el interior de la organización en sus acciones, y por ende en sus resultados, demandando el aprendizaje de nuevas capacidades de acción, tal como lo refiere la Ley de Educación 26206 en su Capítulo Segundo, Aprendizaje a lo largo de toda la vida, art 8º, "El concepto de educación tiene una amplitud que excede los límites de la escuela y del sistema escolar, abarcando todas las instancias formativas que provienen de los distintos actores sociales, de los medios de comunicación y de la utilización de las nuevas tecnologías, que se integran mediante la formación del pensamiento autónomo y la preparación de los/as alumnos/as para aprender por sí mismos.", como así también en la sección Fundamentos, donde afirma que el concepto de educación trasciende y excede los límites del sistema educativo: "Este concepto abarca todas aquellas instancias formativas que provienen de distintos agentes, medios y tecnologías, e incluye la acción educativa de los medios de comunicación, las nuevas tecnologías y las prácticas comunicativas y lúdicas que inciden en la educación, concibiendo el sistema educativo con el más alto grado de permeabilidad y flexibilidad"
Las barreras entre la escuela y el mundo exterior empiezan a caer a medida que profesores y alumnos establecen conexiones directas. Las prácticas escolares plasmadas en bitácoras por sus propios actores son capaces de mostrar al mundo lo que verdaderamente ocurre dentro de la organización escolar, reflejando el ritmo con que esto sucede, expresado en la misma ley, punto 8.3. de Fundamentos: "A partir del concepto que la educación es más que el sistema escolar, se estimula la creación de industriales culturales, especialmente las relacionadas con las nuevas tecnologías, que contribuyan con el sistema educativo"
Una presencia en Internet ágil y dinámica, remite a una institución viva y productiva.
Prof. Gabriela Tejada
Cambios y permanencias en la práctica de Juegos Tradicionales en los Mapuche
La tesis presentada por el Lic. y Prof. en Educación Física Francisco Javier Benito, docente de nuestra escuela, fue publicada en una revista digital argentina especializada en la temática. ¡Felicitaciones!
Resumen
"Este trabajo presenta una síntesis de la investigación realizada con la finalidad de conocer algunos aspectos de la cultura de uno de los pueblos originarios, en este caso la Comunidad apuche.Sabemos que los integrantes de las comunidades mapuche están inmersos en unasociedad occidental, que son un pueblo que sufre la marginación del hombre"blanco", con el que convive y del que en la mayoría de los casos dependeeconómicamente. Particularmente nos centramos en sus Juegos Tradicionales, susignificación, sus modos de transmisión como así también en sus continuidades ysus cambios.Palabras clave: Juego. Juegos tradicionales. Mapuche. Palín. Chueca. "
La misma puede verse en: http://www.efdeportes.com/efd114/juegos-tradicionales-en-los-mapuche.htm
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